TEATRO EDUCATIVO EN LA ESCUELA: "Monster Madness"

Coincidiendo con la celebración de la importada festividad Anglosajona, conocida como Halloween o Noche de Brujas, en el "cole" también hemos querido mostrar nuestra cara más tenebrosa y siniestra mediante la celebración de una obra de teatro en lengua inglesa (para los Cursos de Tercero a Sexto de Primaria). Así, este "MONSTER MADNESS" ha supuesto todo un derroche de sensaciones contrapuestas en el público infantil, desde los gritos desgarradores de un miedo (cuasi escénico), hasta las risas más desternillantes por ver a sus propios compañer@s encima del escenario.

La experiencia, como comprobaréis a continuación (galería), la podemos catalogar de "más que positiva", puesto que la obra se ha interpretado íntegramente en lengua anglosajona; además, la intervención de los asistentes también ha sido elevada, con auténticos personajes como Igor, ese asistente con joroba de la maléfica "Doctora Frankenstein", o Janet, una novia intrépida que no dudaría en dejar a su marido (recién casado) para que experimentasen con su cerebro.

La galería fotográfica que muestro a continuación, representa el buen rato que los ocho grupos de Educación Primaria hemos pasado durante algo más de una hora, ya que, a pesar de lo lúgubre de la historia y la caracterización de los personajes, las sonrisas y carcajadas han sido las auténticas protagonistas de esta jornada tan...

 terroríficamente DIVERTIDAAA!!!

TEATRO EN INGLÉS EN EL C.E.I.P. SANTA ISABEL

"Expectación antes del comienzo de la representación de Monster Madness"

"Hubo sangre y restos humanos por doquier"

"Igor y los zombies hicieron un trabajo excepcional"

"¡Cómo auténticas actrices y actores consagrados!"

"Los más grandes se lo pasaron... ¡COMO NIÑ@S!"

"El salón de actos estaba a rebosar"

"¡¡¡Hasta pudimos asistir a una boda escalofriante!!!"

"Frankenstein y sus compinches"

"¡Javier (4ºA) y Óscar (3ºA) pasaron un rato inolvidable!"



PORQUE LOS MONSTRUOS, A VECES, ¡¡¡PUEDEN SER MUY DIVERTIDOS!!!

MÚSCULOS Y HUESOS (CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA)

LoS MúSCuLoS DeL CueRPo HuMaNo

Si buscamos la definición de músculo en Internet podemos hacernos una clara idea de qué es y para qué sirve. Wikipedia lo define de la siguiente manera:

Un músculo es un tejido blando que se encuentra en la mayoría de los animales. Generan movimiento al contraerse o extendiéndose al relajarse. En el cuerpo humano (y en todos los vertebrados) los músculos están unidos al esqueleto por medio de los tendones, siendo así los responsables de la ejecución del movimiento corporal.

Pensad que en el cuerpo humano hay más de 650 músculos, cada uno de ellos con su propia importancia y función. ¿Pensabas que podías tener tantos músculos? A continuación, pincha el siguiente enlace para conocer algunos de los principales músculos de tu cuerpo, así como sus funciones más importantes.

LOS MÚSCULOS. Aprende y disfruta

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MaPa iNTeRaCTiVo SoBRe LoS MúSCuLoS

Te presento un recurso útil para comprobar si conoces la localización de algunos músculos de tu propio cuerpo. Deberás ser rápid@ porque el tiempo corre y tienes que evitar cometer errores a la hora de ubicar cada músculo. Ensaya todas las veces que sean necesarias, hasta que aprendas bien cada músculo, porque durante la Unidad Didáctica 2 de Educación Física (para los Cursos de Cuarto y Quinto de Primaria), deberás responder a preguntas de este tipo.

Por último, también es muy interesante que profundices un poco más en la MECÁNICA DEL MOVIMIENTO, ya que te va a permitir entender cómo te mueves y qué elementos interactúan para que cualquier movimiento se lleve a cabo.

YouTube: "Atlas infantil: huesos y músculos"

¿PARA QUÉ SIRVE EL CALENTAMIENTO?

¿NO TE HAS PREGUNTADO NUNCA POR QUÉ TU MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMIENZA LAS SESIONES CON UN CALENTAMIENTO?

ACASO... ¿CALENTAR ES UN HÁBITO SALUDABLE EN LA PRÁCTICA DE CUALQUIER EJERCICIO FÍSICO O DEPORTE?

Lo que debemos tener claro a estas alturas de curso escolar es que: ¡el CALENTAMIENTO es NECESARIO! Pero... ¡¡¡Los niñ@s curiosos también deben preguntarse los motivos!!!

A continuación, vamos a comprender qué significa calentar y cuales son los principales efectos que se producen en NUESTRO CUERPO, con el calentamiento.

En primer lugar, debemos conocer que el calentamiento consiste en ejercitar la mayoría de los músculos y articulaciones, de forma ordenada, con la intención de preparar al cuerpo para la práctica de actividad física o deportiva, con la intención de evitar lesiones durante el juego y, por supuesto, comenzar las actividades en las condiciones óptimas (lo mejor posible).

Debido a lo anterior, el calentamiento debemos realizarlo poco a poco (es progresivo), comenzando con movimientos y ejercicios de baja intensidad, para luego, aumentarla con el tiempo (hacia el final del calentamiento).

EJEMPLO DE CALENTAMIENTO:

1. ACTIVARNOS: podemos realizar carrera continua (trote suave), juegos de presentación entre el grupo, actividades de desinhibición, etc., para aumentar la temperatura muscular.
2. MOVILIDAD: lo ideal es calentar los distintos segmentos corporales de modo más específico. Para ello, realizaremos movimientos de las principales articulaciones siguiendo un orden, sea descendente (cuello, hombros, codos, muñecas, caderas, rodillas y tobillos), o ascendente. 
3. ESTIRAMIENTOS GLOBALES: es recomendable mantener el estiramiento ("estirar" los músculos) durante unos 15-20 segundos, sin que exista ningún dolor, sólo la tensión del propio estiramiento. Además, es muy importante, NO REALIZAR REBOTES NI MOVIMIENTOS BRUSCOS, sino practicar los estiramientos suavemente y con mucho control.

EFECTOS DE UN BUEN CALENTAMIENTO:

• Aumenta la temperatura del cuerpo.
• Mejora el aporte de sangre a los músculos, la cual transporta el oxígeno a éstos para que puedan ejercitarse mejor.
• Aumenta la actividad de los pulmones, que son los encargados de obtener el oxígeno del aire.
• Evita un elevado número de lesiones en los músculos y ligamentos.
• Nos prepara mejor para el ejercicio físico (acciones motrices -de movimiento).

¡AAAAHHH, se me olvidaba! Por si aún estáis dudándolo, EL CALENTAMIENTO se realiza ANTES de la PARTE PRINCIPAL de las sesiones de Educación Física, puesto que nos prepara y anima para introducirnos en ella, en las mejores condiciones posibles.

Así que, ya sabéis, "antes de empezar a jugar, es muy importante calentar"

Trabajo merecido para el mes de octubre: Explica qué es el calentamiento, cuándo debes realizarlo y destaca tres efectos beneficiosos de este hábito saludable para el organismo.

REANUDAMOS... ¡¡¡LA MAAAARCHAAAAA!!!

INICIO DE CURSO ESCOLAR 2014/2015

¡Hola a tod@s! Bienvenidos de nuevo al "cole". Es un placer volver a reencontrarme con todos mis grupos de alumnado, especialmente los de Tercer y Cuarto Curso.

La ilusión suele ser motor de muchas acciones trascendentales en la vida de las personas, pero esa ilusión con la que llegáis vosotr@s hasta nuestras aulas es la que verdaderamente nos alegra y satisface en nuestro día a día como maestros y maestras.

Este año vamos a continuar con el Blog de Educación Física, que servirá de nexo de unión entre el "profe" de E.F. y todo aquel alumno o alumna que quiera aprender y disfrutar de moverse, y mejorar motriz, mental y socioafectivamente. Por tanto, os invito a participar en las asambleas de clase y en ciertos debates que puedan incentivarse desde Fitblog; os animo a que aprovechéis todo lo que la Educación Física puede facilitaros y que, por supuesto, propongáis temas de estudio, actividades o proyectos que susciten vuestro interés.

Me alegro mucho de volver a estar con todos y todas vosotros/as, tanto con mis "viej@s" conocid@s, como con aquellos grupos con los que aprenderemos mutuamente durante este curso. 

¡¡¡ESTRENAD ZAPATILLAS Y A POR TODAS!!!

AHORA TOCA APRENDER, MEJORAR Y VOLVER A DISFRUTAR.

¡¡¡LOS INVENTOS EN LOS CURSOS DE TERCERO!!!

A pesar de que Fitblog nació con el claro objetivo de establecer una conexión entre el cuerpo docente, especialista en Educación Física, y su grupo de alumnado (desde una perspectiva digitalizada), lo cierto es que nunca hemos cerrado la puerta a otras expresiones de dicho alumnado, especialmente si éstas son creativas, didácticas y emprendedoras.

Por esta razón, y en conexión con la VISITA AL MUSEO DE ALMERÍA realizada por todo el Segundo Ciclo del Centro, se estableció una actividad paralela a dicha salida (así como a la Unidad Temática implementada simultáneamente en el área de Conocimiento del Medio - con la que la Educación Física encuentra múltiples similitudes y aportaciones recíprocas). 

De tod@s es conocido que los inventos son creaciones nuevas hechas por las personas y que se proponen mejorar sus vidas. Por esta razón, desde las tutorías de ambos cursos de Tercero de Educación Primaria tuvimos la idea de proponer a nuestro grupo de alumnos/as la posibilidad de diseñar un invento que tuviese cierta aplicación a la vida cotidiana. Para ello sólo se estableció una norma: "todo el material a utilizar debía ser reciclado (y reciclable), así como material en desuso o desecho". De esta manera, los niños/as se pusieron manos a la obra y, lo cierto, es que estos y estas "pequeñ@s inventor@s" nos han sorprendido, en muchos casos, con sus creaciones... ¡¡SON DIGNAS DE AUTÉNTICOS ESTUDIOSOS EN LA MATERIA!!

Aunque desde Fitblog se avisa... ¡LAS PATENTES SON NUESTRAS!

A continuación ofrecemos una muestra de la exposición establecida en la Biblioteca del Centro, a la que toda la Comunidad Educativa estáis invitados y de la que formáis parte todos y todas aquellos/as que habéis intentado "crear" algo novedoso y, sobre todo, algo que muestre la gran capacidad imaginativa y emprendedora que, desde bien pequeñitos/as, desprendéis. ¡¡¡ENHORABUENA CHIC@S!!!

Cartel anunciador de la Exposición

Vista general de la Exposición de ambos cursos de Tercero

Inventos como la Multi-regadera, los comunicadores y el porta-accesorios resultaron de auténtica utilidad

El original porta-chucherías de Abel

Para qué tanto "Chef televisivo" si Elena M. es capaz de diseñar el "Super Chef"

En primer plano, el Zap de limpieza 3000 (que barre, recoge el polvo y friega simultáneamente), diseñado por Daniel; al fondo, se aprecian el comedero para pájaros de Alba y el "Unta tostadas" de Elena H.

Mario R. nos propone esta original idea para dar de comer a varios cachorros sin necesidad de su mamá... ¡VIVA LA AUTONOMÍA!

Tres inventos muy originales: a la izquierda una representación de los pulmones; en el centro de la imagen un aerodeslizador; y el "Sistema de riego por goteo", en segundo plano, a la derecha de la fotografía.

Todos/as los maestros/as están invitados/as a esta Exposición tan creativa. Pero recuerden...

¡¡LAS PATENTES SON NUESTRAS!!

LOS JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES ANDALUCES

LOS TRABAJOS DEL ALUMNADO

Tras estas tres semanas de investigación, preguntas y búsquedas en diversas fuentes (orales o escritas), llegó la hora de exponer algunos de los mejores trabajos que el grupo de alumnado correspondiente a las clases de 3º A, 3º B y 4º B, ha desarrollado en este Tercer Trimestre del Curso. 

Como se explicó en la entrada anterior, se trataba de informarse sobre ciertos juegos populares o tradicionales que han venido siendo practicados a lo largo de los años y transmitidos de "padres a hijos", con la intención de conocer un poco más aquellos rasgos identificativos de nuestra CULTURA ANDALUZA. En este sentido, los resultados han sido muy satisfactorios, tanto a nivel de organización de la gran mayoría de los grupos de niñas y niños (así como por la autonomía de trabajo adquirida), como desde el punto de vista de la puesta en práctica de una serie de juegos que ellos y ellas mismos/as han recopilado. 

A continuación expongo una muestra muy significativa de los trabajos realizados, donde se reúnen juegos tan populares como las canicas, el bote-botella, el sogatira, las chapas ..., así como tradicionales, como es el caso de la rayuela, el pañuelo, la carrera de sacos o la comba.

Trabajos de Tercer Curso de Educación Primaria

Trabajos de Cuarto Curso de Educación Primaria

EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS SOBRE JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES

Acto seguido, se presenta una plantilla para la evaluación de los diferentes trabajos que cada uno de los grupos formados llevó a cabo, considerando tres aspectos fundamentales: 

• La correcta búsqueda y elección de auténticos juegos populares o tradicionales de Andalucía.

• Una adecuada y cuidada presentación, valorando la estética de la misma, la correcta distribución de elementos decorativos, así como la organización del espacio en función del número de juegos seleccionados para su exposición.

• La ausencia o escasez de faltas ortográficas en el trabajo presentado, las cuales podrían ser más frecuentes a la hora de explicar la organización y desarrollo de los distintos juegos de nuestros abuelos.

Por tanto, estas son las calificaciones finales correspondientes a los 15 grupos participantes:

Plantilla de evaluación de los trabajos sobre juegos populares y tradicionales de Andalucía

NOTA: los alumnos/as destacados (marcados en negrita), deben hablar con el maestro de Educación Física para conocer el resultado de su evaluación.

Y ya sabéis... 

"TODO ES POSIBLE EN LA MEDIDA EN QUE TÚ CREAS QUE ES POSIBLE" 

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE JUEGOS POPULARES Y/O TRADICIONALES DE ANDALUCÍA

En este último Trimestre del curso, vamos a modificar un tanto nuestra dinámica en el desarrollo que venimos realizando de las fichas de lectura y pruebas teóricas sobre los diferentes contenidos de las Unidades Didácticas.

Así, la idea es que seáis vosotr@s mism@s los que os convirtáis en auténticos investigadores de una de las temáticas más interesantes que vamos a trabajar en las sesiones de Educación Física: los llamados "¡¡Juegos de nuestros abuel@s!!". Se trata de recopilar una serie de juegos o formas lúdicas propias de nuestra Comunidad Autónoma, Andalucía; para ello, la mejor fuente informativa de la que nos podremos fiar, no será otra que nuestros padres y madres y, aún más allá, la que nos proporcionarán nuestros y nuestras queridos/as abuelos/as. 

Pero no cualquier tipo de juego. Se trata de juegos populares o tradicionales de Andalucía, juegos que se han practicado con la suficiente demanda social como para ser popularizados, en un caso, o incluso transmitidos de generación en generación, llegando hasta nuestros días. 

A continuación, os indico con detalle una serie de pautas a seguir para la elaboración de los trabajos, los cuales serán realizados en grupo. La fecha de entrega es muy importante cumplirla (20 de mayo de 2014), puesto que de todos los juegos recopilados se seleccionarán los necesarios para desarrollar dos sesiones específicas de la última Unidad Didáctica del curso: UD 14: "Juegos de nuestros abuelos".

Por tanto, leed muy bien las instrucciones, así como la definición y diferencias entre los juegos populares y tradicionales, porque no son exactamente lo mismo; para que, de este modo, realicéis unos trabajos espectaculares y aprendáis con qué tipo de juegos se divertían nuestros padres y, sobre todo, nuestr@s abuel@s.

Instrucciones sobre el trabajo de investigación

Plantilla de contenidos mínimos

!!!Ahora sois vosotr@s los que os convertiréis en verdaderos protagonistas de las clases de Educación Física!!!