I CERTAMEN DE CUENTOS DE TERROR (víspera de HaLLoWeeN)

LoS CueNToS MáS TeRRoRíFiCoS DeL "CoLe"

Una vez más, desde el Segundo Ciclo de Educación Primaria hemos puesto en marcha una actividad relacionada con la lectura y la expresión escrita de todo nuestro alumnado. Así, de la mano de la Coordinadora de la Biblioteca y en estrecha colaboración con el resto de tutores y especialistas del Ciclo, propusimos a los diferentes grupos de Tercer y Cuarto Cursos la participación individual en lo que, a la postre, ha terminado por convertirse en el "Primer Certamen de cuentos de terror" de nuestro Centro Educativo.

De este modo, durante las últimas dos semanas los alumn@s han ido desarrollando sus respectivos trabajos, atendiendo a criterios de elaboración y presentación como la adecuación a la temática del concurso (relacionada con la efeméride del Día de las brujas), así como considerando la estética y decoración un elemento importante y a tener en cuenta, también, por el jurado. 

Lo cierto es que las sensaciones entre todo el alumnado han sido muy positivas y, aunque muchos de ellos/as han merecido obtener un premio material (como los que han recibido todos los primeros y segundos clasificados en dicho evento), lo importante ha sido comprobar cómo el esfuerzo y dedicación de la gran mayoría de los niñ@s ha contribuido para favorecer la calidad de los relatos; ¡hasta el punto de suponer una enorme dificultad para el jurado la elección de los ganadores!

Pero lo importante ha sido que la ilusión y magia que parece despertar una fecha, cada vez más señalada entre los jóvenes, permitió realizar un evento tan divertido y educativo como el que, en las siguientes fotografías, tenemos el lujo de mostraros. Sin olvidar el fin de fiesta y reconocimiento a todo el alumnado que, en el día de Halloween, hemos llevado a cabo dentro del salón de usos múltiples del Colegio: "Lectura de los relatos ganadores por parte de sus autores al resto de compañeros y compañeras"... ¡¡¡Todo un honor y desafío!!!

GaLeRía FoToGRáFiCa DeL I CeRTaMeN De CueNToS De TeRRoR

Damos comienzo a la presentación del acto en el salón de usos múltiples

Nuria (3ºA) durante su lectura a sus compañer@s como una de las ganadoras del Certamen

Tuvimos que "echar mano" del micrófono para mejorar el sonido ante la "gran audiencia asistente"

¡Atent@s para no perder detalle!

Alumnas ganadoras del Curso de 3ºB (¡fantástica fue su lectura!)

Paco (4ºA) y su maestra (María del Mar) durante la lectura de su cuento de terror

Mario (4ºA), ganador de su Curso, nos deleitó con un imaginativo, travieso y siniestro fantasma "roba-caramelos"

Celia (4ºB), segunda clasificada de su grupo, realizó una lectura tranquila y atractiva

Juan Antonio (4ºB) y su maestro (Sergio) durante la lectura del cuento ganador de su grupo

Entrega de premios a los segundos clasificados del Certamen

¡ENHORABUENA PARA LOS CAMPEONES! También recibieron su premio (calabaza insignia y libro de cuentos de terror)

¡¡¡Un aplauso para todos los niñ@s que han hecho posible esta gran experiencia!!!

TRABAJOS REALIZADOS POR EL ALUMNADO Y EXPOSICIÓN EN BIBLIOTECA

 EXPOSICIÓN TEMPORAL

Exposición temporal en la Biblioteca del Centro (arriba - derecha). Diversos trabajos realizados por el alumnado del Ciclo (izquierda).

Los modelos de Cuentos de Terror fueron muy originales, apreciándose en su decoración la creatividad e imaginación de los más pequeñ@s.

Todos los trabajos realizados por los diferentes niños y niñas participantes en el I Certamen de cuentos de terror, quedarán como fondos útiles de la Biblioteca del Centro para su disposición por cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

Puerta de entrada de la Biblioteca (ilustración diseñada por el maestro Antonio - 2ºB)

TEATRO EDUCATIVO EN LA ESCUELA: "Monster Madness"

Coincidiendo con la celebración de la importada festividad Anglosajona, conocida como Halloween o Noche de Brujas, en el "cole" también hemos querido mostrar nuestra cara más tenebrosa y siniestra mediante la celebración de una obra de teatro en lengua inglesa (para los Cursos de Tercero a Sexto de Primaria). Así, este "MONSTER MADNESS" ha supuesto todo un derroche de sensaciones contrapuestas en el público infantil, desde los gritos desgarradores de un miedo (cuasi escénico), hasta las risas más desternillantes por ver a sus propios compañer@s encima del escenario.

La experiencia, como comprobaréis a continuación (galería), la podemos catalogar de "más que positiva", puesto que la obra se ha interpretado íntegramente en lengua anglosajona; además, la intervención de los asistentes también ha sido elevada, con auténticos personajes como Igor, ese asistente con joroba de la maléfica "Doctora Frankenstein", o Janet, una novia intrépida que no dudaría en dejar a su marido (recién casado) para que experimentasen con su cerebro.

La galería fotográfica que muestro a continuación, representa el buen rato que los ocho grupos de Educación Primaria hemos pasado durante algo más de una hora, ya que, a pesar de lo lúgubre de la historia y la caracterización de los personajes, las sonrisas y carcajadas han sido las auténticas protagonistas de esta jornada tan...

 terroríficamente DIVERTIDAAA!!!

TEATRO EN INGLÉS EN EL C.E.I.P. SANTA ISABEL

"Expectación antes del comienzo de la representación de Monster Madness"

"Hubo sangre y restos humanos por doquier"

"Igor y los zombies hicieron un trabajo excepcional"

"¡Cómo auténticas actrices y actores consagrados!"

"Los más grandes se lo pasaron... ¡COMO NIÑ@S!"

"El salón de actos estaba a rebosar"

"¡¡¡Hasta pudimos asistir a una boda escalofriante!!!"

"Frankenstein y sus compinches"

"¡Javier (4ºA) y Óscar (3ºA) pasaron un rato inolvidable!"



PORQUE LOS MONSTRUOS, A VECES, ¡¡¡PUEDEN SER MUY DIVERTIDOS!!!

MÚSCULOS Y HUESOS (CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA)

LoS MúSCuLoS DeL CueRPo HuMaNo

Si buscamos la definición de músculo en Internet podemos hacernos una clara idea de qué es y para qué sirve. Wikipedia lo define de la siguiente manera:

Un músculo es un tejido blando que se encuentra en la mayoría de los animales. Generan movimiento al contraerse o extendiéndose al relajarse. En el cuerpo humano (y en todos los vertebrados) los músculos están unidos al esqueleto por medio de los tendones, siendo así los responsables de la ejecución del movimiento corporal.

Pensad que en el cuerpo humano hay más de 650 músculos, cada uno de ellos con su propia importancia y función. ¿Pensabas que podías tener tantos músculos? A continuación, pincha el siguiente enlace para conocer algunos de los principales músculos de tu cuerpo, así como sus funciones más importantes.

LOS MÚSCULOS. Aprende y disfruta

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MaPa iNTeRaCTiVo SoBRe LoS MúSCuLoS

Te presento un recurso útil para comprobar si conoces la localización de algunos músculos de tu propio cuerpo. Deberás ser rápid@ porque el tiempo corre y tienes que evitar cometer errores a la hora de ubicar cada músculo. Ensaya todas las veces que sean necesarias, hasta que aprendas bien cada músculo, porque durante la Unidad Didáctica 2 de Educación Física (para los Cursos de Cuarto y Quinto de Primaria), deberás responder a preguntas de este tipo.

Por último, también es muy interesante que profundices un poco más en la MECÁNICA DEL MOVIMIENTO, ya que te va a permitir entender cómo te mueves y qué elementos interactúan para que cualquier movimiento se lleve a cabo.

YouTube: "Atlas infantil: huesos y músculos"

¿PARA QUÉ SIRVE EL CALENTAMIENTO?

¿NO TE HAS PREGUNTADO NUNCA POR QUÉ TU MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMIENZA LAS SESIONES CON UN CALENTAMIENTO?

ACASO... ¿CALENTAR ES UN HÁBITO SALUDABLE EN LA PRÁCTICA DE CUALQUIER EJERCICIO FÍSICO O DEPORTE?

Lo que debemos tener claro a estas alturas de curso escolar es que: ¡el CALENTAMIENTO es NECESARIO! Pero... ¡¡¡Los niñ@s curiosos también deben preguntarse los motivos!!!

A continuación, vamos a comprender qué significa calentar y cuales son los principales efectos que se producen en NUESTRO CUERPO, con el calentamiento.

En primer lugar, debemos conocer que el calentamiento consiste en ejercitar la mayoría de los músculos y articulaciones, de forma ordenada, con la intención de preparar al cuerpo para la práctica de actividad física o deportiva, con la intención de evitar lesiones durante el juego y, por supuesto, comenzar las actividades en las condiciones óptimas (lo mejor posible).

Debido a lo anterior, el calentamiento debemos realizarlo poco a poco (es progresivo), comenzando con movimientos y ejercicios de baja intensidad, para luego, aumentarla con el tiempo (hacia el final del calentamiento).

EJEMPLO DE CALENTAMIENTO:

1. ACTIVARNOS: podemos realizar carrera continua (trote suave), juegos de presentación entre el grupo, actividades de desinhibición, etc., para aumentar la temperatura muscular.
2. MOVILIDAD: lo ideal es calentar los distintos segmentos corporales de modo más específico. Para ello, realizaremos movimientos de las principales articulaciones siguiendo un orden, sea descendente (cuello, hombros, codos, muñecas, caderas, rodillas y tobillos), o ascendente. 
3. ESTIRAMIENTOS GLOBALES: es recomendable mantener el estiramiento ("estirar" los músculos) durante unos 15-20 segundos, sin que exista ningún dolor, sólo la tensión del propio estiramiento. Además, es muy importante, NO REALIZAR REBOTES NI MOVIMIENTOS BRUSCOS, sino practicar los estiramientos suavemente y con mucho control.

EFECTOS DE UN BUEN CALENTAMIENTO:

• Aumenta la temperatura del cuerpo.
• Mejora el aporte de sangre a los músculos, la cual transporta el oxígeno a éstos para que puedan ejercitarse mejor.
• Aumenta la actividad de los pulmones, que son los encargados de obtener el oxígeno del aire.
• Evita un elevado número de lesiones en los músculos y ligamentos.
• Nos prepara mejor para el ejercicio físico (acciones motrices -de movimiento).

¡AAAAHHH, se me olvidaba! Por si aún estáis dudándolo, EL CALENTAMIENTO se realiza ANTES de la PARTE PRINCIPAL de las sesiones de Educación Física, puesto que nos prepara y anima para introducirnos en ella, en las mejores condiciones posibles.

Así que, ya sabéis, "antes de empezar a jugar, es muy importante calentar"

Trabajo merecido para el mes de octubre: Explica qué es el calentamiento, cuándo debes realizarlo y destaca tres efectos beneficiosos de este hábito saludable para el organismo.

REANUDAMOS... ¡¡¡LA MAAAARCHAAAAA!!!

INICIO DE CURSO ESCOLAR 2014/2015

¡Hola a tod@s! Bienvenidos de nuevo al "cole". Es un placer volver a reencontrarme con todos mis grupos de alumnado, especialmente los de Tercer y Cuarto Curso.

La ilusión suele ser motor de muchas acciones trascendentales en la vida de las personas, pero esa ilusión con la que llegáis vosotr@s hasta nuestras aulas es la que verdaderamente nos alegra y satisface en nuestro día a día como maestros y maestras.

Este año vamos a continuar con el Blog de Educación Física, que servirá de nexo de unión entre el "profe" de E.F. y todo aquel alumno o alumna que quiera aprender y disfrutar de moverse, y mejorar motriz, mental y socioafectivamente. Por tanto, os invito a participar en las asambleas de clase y en ciertos debates que puedan incentivarse desde Fitblog; os animo a que aprovechéis todo lo que la Educación Física puede facilitaros y que, por supuesto, propongáis temas de estudio, actividades o proyectos que susciten vuestro interés.

Me alegro mucho de volver a estar con todos y todas vosotros/as, tanto con mis "viej@s" conocid@s, como con aquellos grupos con los que aprenderemos mutuamente durante este curso. 

¡¡¡ESTRENAD ZAPATILLAS Y A POR TODAS!!!

AHORA TOCA APRENDER, MEJORAR Y VOLVER A DISFRUTAR.

¡¡¡LOS INVENTOS EN LOS CURSOS DE TERCERO!!!

A pesar de que Fitblog nació con el claro objetivo de establecer una conexión entre el cuerpo docente, especialista en Educación Física, y su grupo de alumnado (desde una perspectiva digitalizada), lo cierto es que nunca hemos cerrado la puerta a otras expresiones de dicho alumnado, especialmente si éstas son creativas, didácticas y emprendedoras.

Por esta razón, y en conexión con la VISITA AL MUSEO DE ALMERÍA realizada por todo el Segundo Ciclo del Centro, se estableció una actividad paralela a dicha salida (así como a la Unidad Temática implementada simultáneamente en el área de Conocimiento del Medio - con la que la Educación Física encuentra múltiples similitudes y aportaciones recíprocas). 

De tod@s es conocido que los inventos son creaciones nuevas hechas por las personas y que se proponen mejorar sus vidas. Por esta razón, desde las tutorías de ambos cursos de Tercero de Educación Primaria tuvimos la idea de proponer a nuestro grupo de alumnos/as la posibilidad de diseñar un invento que tuviese cierta aplicación a la vida cotidiana. Para ello sólo se estableció una norma: "todo el material a utilizar debía ser reciclado (y reciclable), así como material en desuso o desecho". De esta manera, los niños/as se pusieron manos a la obra y, lo cierto, es que estos y estas "pequeñ@s inventor@s" nos han sorprendido, en muchos casos, con sus creaciones... ¡¡SON DIGNAS DE AUTÉNTICOS ESTUDIOSOS EN LA MATERIA!!

Aunque desde Fitblog se avisa... ¡LAS PATENTES SON NUESTRAS!

A continuación ofrecemos una muestra de la exposición establecida en la Biblioteca del Centro, a la que toda la Comunidad Educativa estáis invitados y de la que formáis parte todos y todas aquellos/as que habéis intentado "crear" algo novedoso y, sobre todo, algo que muestre la gran capacidad imaginativa y emprendedora que, desde bien pequeñitos/as, desprendéis. ¡¡¡ENHORABUENA CHIC@S!!!

Cartel anunciador de la Exposición

Vista general de la Exposición de ambos cursos de Tercero

Inventos como la Multi-regadera, los comunicadores y el porta-accesorios resultaron de auténtica utilidad

El original porta-chucherías de Abel

Para qué tanto "Chef televisivo" si Elena M. es capaz de diseñar el "Super Chef"

En primer plano, el Zap de limpieza 3000 (que barre, recoge el polvo y friega simultáneamente), diseñado por Daniel; al fondo, se aprecian el comedero para pájaros de Alba y el "Unta tostadas" de Elena H.

Mario R. nos propone esta original idea para dar de comer a varios cachorros sin necesidad de su mamá... ¡VIVA LA AUTONOMÍA!

Tres inventos muy originales: a la izquierda una representación de los pulmones; en el centro de la imagen un aerodeslizador; y el "Sistema de riego por goteo", en segundo plano, a la derecha de la fotografía.

Todos/as los maestros/as están invitados/as a esta Exposición tan creativa. Pero recuerden...

¡¡LAS PATENTES SON NUESTRAS!!

LOS JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES ANDALUCES

LOS TRABAJOS DEL ALUMNADO

Tras estas tres semanas de investigación, preguntas y búsquedas en diversas fuentes (orales o escritas), llegó la hora de exponer algunos de los mejores trabajos que el grupo de alumnado correspondiente a las clases de 3º A, 3º B y 4º B, ha desarrollado en este Tercer Trimestre del Curso. 

Como se explicó en la entrada anterior, se trataba de informarse sobre ciertos juegos populares o tradicionales que han venido siendo practicados a lo largo de los años y transmitidos de "padres a hijos", con la intención de conocer un poco más aquellos rasgos identificativos de nuestra CULTURA ANDALUZA. En este sentido, los resultados han sido muy satisfactorios, tanto a nivel de organización de la gran mayoría de los grupos de niñas y niños (así como por la autonomía de trabajo adquirida), como desde el punto de vista de la puesta en práctica de una serie de juegos que ellos y ellas mismos/as han recopilado. 

A continuación expongo una muestra muy significativa de los trabajos realizados, donde se reúnen juegos tan populares como las canicas, el bote-botella, el sogatira, las chapas ..., así como tradicionales, como es el caso de la rayuela, el pañuelo, la carrera de sacos o la comba.

Trabajos de Tercer Curso de Educación Primaria

Trabajos de Cuarto Curso de Educación Primaria

EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS SOBRE JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES

Acto seguido, se presenta una plantilla para la evaluación de los diferentes trabajos que cada uno de los grupos formados llevó a cabo, considerando tres aspectos fundamentales: 

• La correcta búsqueda y elección de auténticos juegos populares o tradicionales de Andalucía.

• Una adecuada y cuidada presentación, valorando la estética de la misma, la correcta distribución de elementos decorativos, así como la organización del espacio en función del número de juegos seleccionados para su exposición.

• La ausencia o escasez de faltas ortográficas en el trabajo presentado, las cuales podrían ser más frecuentes a la hora de explicar la organización y desarrollo de los distintos juegos de nuestros abuelos.

Por tanto, estas son las calificaciones finales correspondientes a los 15 grupos participantes:

Plantilla de evaluación de los trabajos sobre juegos populares y tradicionales de Andalucía

NOTA: los alumnos/as destacados (marcados en negrita), deben hablar con el maestro de Educación Física para conocer el resultado de su evaluación.

Y ya sabéis... 

"TODO ES POSIBLE EN LA MEDIDA EN QUE TÚ CREAS QUE ES POSIBLE"